martes, 26 de febrero de 2013

COMPETENCIA BÁSICA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA I


Ya sabéis que en unos meses realizaréis las pruebas de Evaluación de Diagnóstico. Vamos a prepararlas realizando algunas con los items liberados por diferentes Comunidades Autónomas y de diferentes cursos académicos. Galicia no ha liberado, de momento, ninguna prueba.

Os quiero dar varios consejos. ¡Prestad mucha atención!

   Las realizaréis a través del blog (imprimiéndolas del documento PDF o haciéndolas sin enunciados en otras hojas)
   Fijaremos un día para corregirlas en clase.
   Las pruebas de competencias lingüísticas tienen tareas de comprensión oral. Si no os facilito el audio en el blog, no realizaréis esas actividades.

 ¡Muy importante! La prueba se debe realizar en un tiempo determinado. En una hora. Por lo que os recomiendo que os organicéis. Buscad un día que no estéis cansados, que dispongáis de ese tiempo… ¡No pidáis la ayuda de vuestros padres, abuelos, hermanos mayores…!

   Todas las dudas que os surjan las aclararemos en clase.


          

Comenzamos con la prueba de Competencia Lingüística 2010-2011 de Andalucía.
   1º- Lee atentamente sus instrucciones.
   2º - Prepara todo el material (hojas, bolígrafo, lápiz, goma…)
   3º- Dile a tus padres que te avisen pasados los sesenta minutos.
  4º- En la prueba de hoy las preguntas 1, 2 y 3 no las realices pues son de comprensión oral. Las haremos en clase.
  5º- A esta prueba le faltan unas diez preguntas. Las pruebas que  ya se han realizado en Galicia tenían unas 28 cuestiones. ¡Pero para empezar ésta es más que suficiente!
  6º- A continuación las instrucciones que aparecían en las pruebas de Diagnóstico de nuestra Comunidad y que seguramente os darán.

INSTRUCCIONES
En esta prueba vas a escuhar y leer una serie de textos y a continuación deberás contestar  unas preguntas relacionadas con ellas.
Las preguntas serán de distintos tipos:
   Algunas tendrán hasta cinco posibilidades, y tú deberás escoger la única correcta, rodeando la letra que se encuentre a su lado.
   En otras preguntas se te pedirá que escribas tú la respuesta en un espacio señalado.
Tienes 60 minutos para hacer la prueba.
Intenta responder a todas las preguntas.
Si al final te sobra tiempo, puedes volver atrás.
Cuando acabes una página, pasa a la siguiente, hasta llegar al final.
Trabaja lo más rápido que puedas, sin perder tiempo.


PULSAD EN LA IMAGEN

!Atención a la página 15! ¿Os suena ese texto? 

Bueno, la verdad es un capítulo que yo no escogería. Os habréis dado cuenta que cuando lo subí al blog no os propuse comentarios ni actividades. Pues ahora os piden que realicéis algunas.

Me faltaba fijar el día que se corregirá en clase. Propongo el martes, día 5 de marzo. Lo concretaremos mañana entre todos.

lunes, 25 de febrero de 2013

EL PRINCIPITO (10)


Nos estamos acercando al final de la historia. Hoy leeremos tres capítulos. En ellos seguiremos descubriendo lo que le pasa a nuestro héroe en la Tierra.

¿Os acordáis en qué momento y por qué comenzó su viaje por varios planetas? Si os parece hacemos un poco de memoria.


Nuestro héroe sale de su planeta, el asteroide  B612, en el que se ocupaba de su flor, sus volcanes y sus baobads.

Pero sufrió un gran desengaño. Su rosa, a la que cuidaba y quería mucho, demostró ser muy caprichosa y orgullosa. En ese momento decidió ordenar su planeta e irse.

Visitó varios asteroides con el objetivo de aprender muchas cosas. En cada uno se encontró con diferentes personajes: un rey, un vanidoso, un borracho, un hombre de negocios, un farolero y un geógrafo que le recomendó visitar la Tierra.

La conclusión que sacó de todas sus visitas es que los adultos son seres muy extraños.

Ya en la Tierra, se encuentra con una enigmática serpiente. Continuamos…

 El Principito cruza el desierto y encuentra una única flor de tres pétalos. Le pregunta por los hombres…


PULSAD  EN LA IMAGEN
  Escala una montaña. La más alta que había visto nunca. Pretendía ver todo el planeta y a los hombres.


PULSAD  EN LA IMAGEN
  Finalmente descubrió un camino y encontró un jardín de rosas pero… vio que todas eran semejantes a su flor y se sintió muy desgraciado. ¡Su flor le había asegurado que era la única de su especie en todo el universo! 


PULSAD  EN LA IMAGEN


¿OS HAN GUSTADO LOS CAPÍTULOS DE HOY?
                              

viernes, 22 de febrero de 2013

JUGANDO CON LA LENGUA I


Hemos estado trabajando mucho. Ahora toca jugar un poco con todo lo que hemos aprendido. Confío en que no encontraréis dificultades de ningún tipo. 
Una importante advertencia, hay muchos recursos interactivos.  ¡No pretendáis ir de un tirón a todos! Conviene que vayáis poco a poco. No debéis ir a todos los recursos antes del día del control. !Hemos visto muchas cosas en estos dos temas! A  lo largo de las próximas semanas los seguiremos trabajando.
¡Espero que os lo paséis estupendamente!


Comenzamos por ese complicadillo mundo de los verbos.  Como ya sabéis el verbo es una palabra que indica principalmente acción (comer, jugar, correr, saltar, dibujar…), estado de ánimo (reír, llorar, soñar…) o acontecimientos de la naturaleza (nevar, llover).
Con estos juegos vamos a tratar de reconocerlos. ¡Seguro que los resolvéis bien!








LOS VERBOS Y LA ORTOGRAFÍA
Realiza las siguientes actividades.

¿Cómo te han salido? Practica con este recurso.


        

PALABRAS CON J 
(-aje, -eje)


AGENTE CON CORAJE

LA ARAÑA TEJÍA ÁGIL

ADJETIVOS CON V
(-ave, -avo, -eve, -evo, -ivo...)

Imagen de Cristina Azahara García


POESÍAS PARA NIÑOS

POEMITAS DIVERTIDOS Y COEDUCATIVOS

¿ORGANIZAMOS UN RECITAL DE POESÍA?
Ahora que sabéis cómo se escribe un poema, podemos organizar un recital de poesía con los compañeros.
¿Estáis preparados? 
Supongo que sí. En clase lo organizaremos mejor consultando los libros de poesía de la clase y de la biblioteca.

1º- La recoplilación de poemas.
En grupo, consultad libros de poesía y elegid el poema que más os guste. Escribidlo en una hoja.

2º La preparación del recital
En una cartulina, uno del grupo copia el poema elegido. Nos os olvidéis de poner el título, el nombre del autor. Acompañadlo de algún dibujo.
También podéis hacer un poema inventado. Además podéis intentar recitarlo de memoria.

3º- La celebración del recital
Recitad los poemas ante el resto de la clase.
Votad entre todos qué poema os ha gustado más y qué grupo lo ha hecho mejor.

IMPORTANTE: Recitad el poema despacio y con correcta entonación. Además respetad los signos de puntuación


GLORIA   FUERTES

Si os apetece conocer a una gran poeta para niños, entrad en el blog de Ana. Con sus alumnos está realizando un proyecto magnífico. 




ESCRIBIR UNA SOLICITUD




LA ENCICLOPEDIA

viernes, 15 de febrero de 2013

FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES


Hemos estado trabajando las fracciones, su significado, sus términos y su representación gráfica. También la comparación de fracciones, la relación entre fracción y unidad, y aprendimos a calcular la fracción de un número.

Para iniciarnos en el aprendizaje de los números decimales, conviene que tengamos afianzado el concepto de fracción. Por otra parte, para que podamos pasar una fracción a número decimal, conviene que hayamos practicado lo suficiente la división entre 10 y 100.

            

Comenzamos con una preparación del control. Pulsad en la imagen y realizad las actividades.


DIVISIÓN POR LA UNIDAD SEGUIDA 
DE CEROS

Observad y luego realizad las operaciones. Pulsad en la imagen.


       


Os recuerdo que es muy interesante y divertido ir a las actividades interactivas de vuestro libro de Matemáticas. ¡No dejéis de ir!

Por último otros entretenidos y educativos recursos interactivos. ¡Espero que os lo paséis genial!

POLIDEPORTIVO   PITÁGORAS

Encontraréis dos escenarios en los que aprenderéis un montón.



LAS FRACCIONES
ID ESPECIALMENTE A LOS A LOS NÚMEROS 1 Y 2.
TAMBIÉN OS RECOMIENDO “SABÍAS QUE”…




FRACCIÓN Y NÚMERO DECIMAL
Un excelente recurso de Agrega